全国两会召开期间，全国人大代表、洛阳牡丹瓷创始人、唐代白瓷烧制技艺非物质文化遗产传承人李学武在接受中国少年报·未来网记者采访时表示，今年带来了一份《关于加强中小学生农耕文明传承与农业劳动实践教育的建议》。
他认为，让中小学生走进田野、了解农事，既是劳动技能教育，更是生命教育、文化教育和家国情怀教育。因此，他建议，开发国家与地方特色课程资源，鼓励各地结合区域农业特色和农耕文化底蕴，开发校本课程和乡土教材，如粮食主产区打造“传统种植+现代农业”课程等，实现“一地一特色、一校一品牌”。各地中小学将农耕实践纳入课后服务核心内容，每周安排不少于1课时的农耕实践课，每学期组织不少于1次的校外农耕研学活动；结合中国农民丰收节、二十四节气等节点，开展“农耕文化节”“丰收体验周”“节气农事活动”等主题活动，让学生在沉浸式体验中感受农耕文化的魅力。此外，各中小学可充分利用校园空地、屋顶、阳台等空间，建设“微型农场”“农耕体验角”“节气种植园”等校内实践场所，让学生在校园内就能开展常态化农耕实践。
